DEFAULT 

Реферат электронный образовательный ресурс

Феофан 2 comments

С, Бухаркина М. Исследование образовательных ресурсов сети интернет. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся. Сущность понятия "информатизация общества". За счет моделинга возникают новые возможности для развития творческих способностей учащихся, формирования у них исследовательских умений в том аспекте, который для них личностно значим. Проект реализации образовательной технологии с использованием программы "Microsoft Power Point". По теме: методические разработки, презентации и конспекты Методическая разработка "Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики" В методической разрабоке описана организация учебной деятельности на уроках математики с помощью электронный образовательных ресурсов

Реферат электронный образовательный ресурс 2846

Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи. Бурное развитие новых информационных технологий реферат электронный образовательный ресурс внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка.

Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Модернизация школьного образования подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширения возможностей углублённого образования, в том числе языкового.

Интернет стал неотъемлемой частью современной действительности. Интернет может оказать помощь в изучении английского языка, так как применение ЭОР создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, то есть, он создает естественную языковую среду.

Доступ к сети Интернет дает возможность воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые позволяют обогатить уроки разнообразными идеями и упражнениями.

Основной целью написания работы является реферат электронный образовательный ресурс и проанализировать формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Отсюда вытекают следующие задачи:. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, которые подразделены на параграфы, заключения, списка литературы. Работа изложена на 24 страницах. Во введении обосновывается актуальность темы, перечисляются цели и задачи, определяются предмет и объект курсовой работы.

В первой главе рассматривается теоретические основы применнеия образовательных ресурсов в обучении. Заключение содержит основные выводы по теме курсовой работы. Понятие цифровых электронных образовательных ресурсов является фундаментальным понятием. В состав его входят достаточно понятные и широко употребляемые термины. На основании их определений построим определение интересующего нас понятия.

  • В условиях использования ЭОР НП появляется реальная возможность организации полноценного семинара, учитывающего помимо подготовки учащегося на основании изучения различных источников еще и устный доклад, и развернутую дискуссию по проблеме.
  • Заказать новую работу.
  • При этом наличие в содержании урока какого-либо противоречия или проблемы является необязательным.
  • Электронное издание: Электронный документ группа электронных документов , прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.

Цифровой — представленный в виде последовательности цифр — чисел. В настоящее время при стремительном развитии информационных технологий особую популярность получает цифровая форма представления информации: цифровая фотография, цифровое видео и др. Основная отличительная характеристика тех образовательных ресурсов, о которых идет речь — их цифровой характер, то есть они должны быть представлены в цифровом виде.

Образовательный — то есть направленный на изучение чего-либо, может быть использован в разных формах образования. Следовательно, образовательный ресурс можно определить как средство, к которому обращаются с целью получения образования, как ресурс, содержащий информацию образовательного характера. Таким образом, под цифровым образовательным ресурсом будем понимать учебную, методическую, справочную, организационную и другую информацию, необходимую для эффективной организации образовательного процесса, представленную в цифровом виде.

Общепринятой классификации образовательных ресурсов не существует, что создает определенные проблемы при их каталогизации. Далее приведем различные варианты классификаций электронных образовательных ресурсов, имеющихся в российской и международной практике.

Электронный документ: Документ на машиночитаемом носителе, для использования которого необходимы средства вычислительной техники.

Электронное издание: Электронный документ группа электронных документовпрошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.

Электронные данные делятся на: текстовые, числовые, реферат электронный образовательный ресурс, графические, шрифтовые и демонстрационные. Электронные программы делятся на: системные, прикладные и сервисные; сочетание электронных данных и программ - на интерактивные мультимедиа и онлайновые службы.

По целевому назначению: электронные образовательные ресурсы можно разделить на официальные, научные, учебные, учебно-методические, реферат электронный образовательный ресурс. По характеру взаимодействия пользователя и электронного ресурса: детерминированные и недетерминированные интерактивные.

По периодичности: непериодические, сериальные, периодические, продолжающиеся и обновляемые. По наличию печатного эквивалента: электронный аналог печатного издания; самостоятельное электронное издание.

По структуре: однотомные, многотомные и электронная серия.

Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат

По жанру следует различать: образовательные порталы; сайты вузов, факультетов, кафедр, лабораторий, сайты НИИ; научно-популярные журналы; сайты научно-образовательных проектов; электронные пособия, учебники, хрестоматии; электронные курсы образовательные объекты ; архивы образовательных ресурсов; базы данных полнотекстовые, библиографические, справочные, адресные и т.

Очевидно, классификация по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе, является оптимальной с позиций структурирования целей и задач, а также реферат электронный образовательный ресурс структурных функциональных составляющих подразделений службы разработки и поддержки ресурсов учебного назначения.

Говоря о месте электронных ресурсов в учебно-воспитательном процессе, необходимо учитывать особенности современного состояния образовательной системы, в которой соседствуют различные формы обучения, в том числе и комбинированные, а для них очень важно соответствующее методическое обеспечение самостоятельной работы.

В соответствии с этим естественно требование, чтобы структура и способ представления учебно-методических материалов в электронном виде не только могли, но и должны были бы легко варьировать в зависимости от конкретной формы их использования.

В конечном счете, необходимо обеспечить доступ к большему объему учебно-методических ресурсов для максимально возможного числа пользователей, а также поддержку индивидуального подхода и активных методов обучения и обратной связи.

Как и в традиционном обучении, современные ЭОР базируются на известных дидактических принципах и правилах:. В педагогической психологии выделяются основные способы обучения или познания окружающего мира: зрение, слух, абстрактное мышление. Зрение реферат электронный образовательный ресурс слух являются наиболее информативными и, соответственно, важнейшими и наиболее эффективными при обучении.

Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: обзор конструкторов

Именно на использовании этих важнейших моделей восприятия информации построена наглядность обучения, позволяя собрать максимум наглядности в виде аудио- фото- видео - и других видов мультимедийной информации, что активизирует внимание, оживляет восприятие. Во время занятий учащийся должен выполнить ряд интерактивных действий: просмотр и прослушивание учебного материала, навигацию по элементам контента, их копирование, обращение к справочной системе, отвечать на контрольные вопросы по ходу урока, что способствует повышению эффективности сознания и памяти.

Практическая ориентированность. По всем разделам и учебным модулям представлен мощный блок учебных модулей практической направленности - практические задания, учебные задачи, тестовые вопросы, лабораторные работы, которые становятся универсальным тренингом для учащегося. Методика изложения материала от простого к сложному, от понятий к логике, от знаний к компетенции доступна для восприятия и позволяет осуществлять обучение, как с помощью учителя или родителятак и образовательный ресурс.

Научность изложения материала. Содержание курса опирается на новейшие представления наук, которые в нем интегрированы, включая ИКТ, как базиса новых образовательных технологий.

Последовательность изложения. Логика содержания реферат электронный позволяет вести преподавание или самообучение как последовательное, опережающее или повторяющее.

Диалоговый интерфейс, система ссылок позволит инициировать любое обращение по пройденной или по последующей учебной информации, образовательный ресурс также к любой справочной и энциклопедической информации.

Модульность и вариативность изложения. Материал разбит на учебные модули в основе модулей - темы и микромодули в основе микромодулей - понятия. Модульность позволяет выстраивать преподавание и обучение индивидуально, вариативно, а также в зависимости от решаемых задач обучения.

44453

Весь понятийный материал учебного курса, за исключением справочной информации должен быть представлен в мультимедийной форме и озвучен диктором. Иначе говоря, ЭОР представлять собой достаточно эффективный механизм, способствующий более быстрому запоминанию материала, благодаря активации зрительной, слуховой и моторной памяти.

Впрочем, тестовое содержание лекций должно быть также доступно учащемуся. Методические требования предполагают необходимость: учитывать своеобразие и особенности конкретного учебного предмета; предусматривать специфику соответствующей науки, ее понятийного аппарата, особенности методов исследования ее закономерностей; реализации современных методов обработки информации. Технические требования к программным средствам учебного назначения ПС УН. Для эффективного использования ПС УН в учебно-воспитательном процессе важно не только его содержание, но и технические параметры.

Эргономические требования к содержанию и оформлению электронных ресурсов обусловливают необходимость:. Эстетические требования устанавливают: соответствие эстетического оформления функциональному назначению ресурса; соответствие цветового колорита назначению и эргономическим требованиям; упорядоченность и выразительность графических и изобразительных элементов.

Использование новых информационных технологий в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок реферат электронный образовательный ресурс и запоминающимся для учащихся.

Необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Целью современного образования в России является развитие активной, сознательной, ответственной, конструктивной личности. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, энциклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый уровень.

В современных условиях от учителя требуется понимание особенностей человеческого поведения, использование методов, опирающихся на учёт личностных особенностей учеников. Социальная сеть работников образования реферат электронный образовательный ресурс portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Древнеиндийская философия кратко докладЭссе по английскому языку слова связки
Экологическая безопасность страны рефератЗа контрольную работу по информатике получено 6 пятерок
Реферат причины межнациональных конфликтовРотавирусная инфекция курсовая работа

Главные вкладки. Опубликовано Введение ………………………………………………………………………. Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе. Основные инновационные качества ЭОР. Основные инновационные качества ЭОР: Обеспечение всех компонентов образовательного процесса.

Описание особенностей применения учебных материалов нового поколения - цифровых образовательных ресурсов. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. При каждом запуске модуля меняются числовые данные в задачах. Понятие цифровых электронных образовательных ресурсов является фундаментальным понятием.

Интерактивность, которая обеспечивает расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

9618461

Новые педагогические инструменты в ЭОР. Классификация и типы ЭОР. Все ЭОР делятся на три основные типа: Теория — получение информации. Перечень хранилищ ЭОР. ЭОР по математике. Практические модули: Представляют собой набор задач.

Контрольные модули : Это наборы заданий, где показывается результат учащегося с фиксацией времени и количества попыток. Целесообразность применения в образовательном процессе на основе реализации компетентностного подхода.

Пример разработки комплексных инновационных методов обучения. Создание электронных образовательных ресурсов ЭОР для всех форм организации учебного процесса.

Реферат электронный образовательный ресурс 88

Разработка системы экспертизы качества разрабатываемых ЭОР. Коммерциализация результатов научно-исследовательской и учебно-методической деятельности. Универсальные учебные действия, формируемые при информационно-деятельностном подходе.

Изучение специфики построения урока. Дидактические возможности использования созданного электронно-образовательного ресурса по линии "Моделирование и формализация". Понятие и значение использования цифровых образовательных ресурсов. Элементарные информационные объекты.

Подходы к классификации цифровых образовательных ресурсов.

Роль средств мультимедиа и интернет-ресурсов в развитии умений чтения, восприятия и понимания художественного текста читателем-школьником. Сборник научных статей. Выпуск 9, том 2. Винницкий Ю. Принципы разработки электронных учебных курсов для средней школы.

Герцена — — 31 с 6.

При выполнении заданий аудиторной работы студенты осуществляют поиск необходимой языковой информации в сети Интернет, что способствует активизации самостоятельной деятельности обучаемых. Разработка системы экспертизы качества разрабатываемых ЭОР. Мы не рассылаем рекламу и спам. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики как средство развития познавательной самостоятельности учащихся Для повышения уровня развития познавательной самостоятельности учащихся необходимо повышение их мотивации к изучению предмета и изменение подходов педагога к процессу обучения.

Осин А. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации издание второе — М. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.

Электронно-образовательные ресурсы и учебный процесс

С, Бухаркина М. Чернова С. Гай Оренбургской области - Введите данные для поиска работы. Выберите тип работы дипломные работы курсовые работы рефераты. Использование электронных образовательных ресурсов в начальной школе. Купить работу.