DEFAULT 

Развивающее обучение занкова реферат

sungsterem 0 comments

Учащимся предлагается сравнить между собой различные предметы и понятия, например:. Поэтому зона ближайшего развития является определяющей в отношении обучения и развития, и то, что ребенок сегодня может делать в этой зоне, то есть в сотрудничестве, завтра он сумеет сделать самостоятельно и, следовательно, перейдет на уровень актуального развития. На наш взгляд, эту черту теории развивающего обучения активно разрабатывали такие крупные отечественные психологи, как Г. Исходное положение мухи — центральная клетка поля. Пути приобщения к искусству слова. Одна видеокамера устанавливается на задней стене класса, фиксируя все, что происходит у доски, другая устанавливается за спиной учителя. Система обучения младших школьников, принцип осознания ими процесса учения.

Этапы становления системы развивающего обучения Л.

Статистическая обработка в excel рефератПорядок выполнения курсовой работы по архитектуреДоклад на тему суицид среди школьников
Рецензия на курсовую как заполнятьПриборы химической и радиационной разведки рефератОтчет по практике смотреть

Основные идеи системы развивающего обучения Л. Особенности содержания и структурирования программ учебных курсов и др. Личностно ориентированное развивающее обучение по И. Изменение социальных условий в конце х - начале х годов, привело к кризису учебно-воспитательной работы в системе учреждений образования.

Традиционные методики перестали полностью удовлетворять запросам общества в обучении и воспитании подрастающего поколения.

На базе этой школы было проведена беседа с учителями, по результатам которой было выявлено, в какой мере используется развивающее обучение в реальном образовательном процессе приложение 1. Современной наукой установлено, что всякий акт психического развития связан с отражением в мозгу внешней среды, он есть присвоение, приобретение опыта познания и деятельности, и в этом смысле является обучением.

Требования гуманизации и демократизации образования обусловили необходимость педагогической деятельности нового типа. Развивающая концепция обучения расширила рамки педагогического творчества, предложила широкую вариативность педагогических технологий и методических разработок, направленных на обеспечение благоприятных условий для гармоничного развития учащихся.

Новый курс: Учебник для студ. Педагогическая психология.

Развивающее обучение — направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных развивающее обучение занкова реферат нравственных способностей школьников путём использования их потенциальных возможностей. Развивающее обучение занкова реферат теории развивающего обучения были заложены в е годы Л. Проблемы развития и обучения с разных позиций стремились решать Ф.

Фребель, А. Дистервег, К. Группа психологов под руководством Д. Эльконина рассматривала развитие главным образом как умственное, а основным средством, обеспечивающим такое развитие, Эльконин считал содержание обучения. Гальперин исследовал процесс интериоризации переход из вне во внутрь и разработал теории поэтапного формирования умственных и практических действий. Цель данной работы : раскрыть особенности применения развивающего обучения и его влияния на развитие личности школьника. Гипотеза исследования: использование развивающего обучения в образовательном процессе создаёт наиболее благоприятные условия для формирования личности школьников.

Данная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений. В последнее время внимание педагогов все чаще привлекает развивающее обучение, с которыми связывается возможность принципиальных и необходимых изменений в образовании.

Развивающее обучение — это система, предлагающая качественно новое построение учебной деятельности, не имеющая ничего общего с репродуктивным, основанным на натаскивании и зазубривании, обучении и консервативном педагогическом сознании.

Суть концепции развивающего обучения заключается в создании таких условий, когда развитие школьника превращается в главную задачу, как для учителя, так и для самого ученика. Эта сложная педагогическая проблема решается последовательно: на первом этапе — путем формирования у ребенка потребности и способности к саморазвитию, а в последующие годы — за счет усиления этой способности и создания условий для ее максимальной реализации.

Теория развивающего обучения берет свое начало в работах И. Песталоцци, А. Дистервега, К. Ушинского и др. Научное обоснование этой теории дано в трудах Л. Выготского, в е годы при рассмотрении им вопроса о соотношении обучения и развития [7.

Необходимо отметить, что вопрос об отношении обучения и развития школьников представляет, по словам Л.

Развивающее обучение занкова реферат 1003

На наш взгляд, многие теоретические и практические проблемы современной педагогической психологии и психологической педагогики могут быть успешно решены в зависимости от того, насколько серьезно и глубоко разрабатываются проблемы развивающего обучения.

В г. Выготского в г. Занковым, Ж. Шиф и Д. Наиболее глубоко и последовательно основная проблематика обучения и развития рассмотрена Л.

Развивающее обучение занкова реферат 3550

Выготского, а затем снова в г. Уже к началу х гг. Первая теория имеет своим основным положением идею о независимости детского развития от процессов обучения. Циклы развития всегда предшествуют циклам обучения. Обучение плетется в хвосте у развития, развитие всегда идет впереди обучения. Уже благодаря этому наперед исключается всякая возможность поставить вопрос о роли самого обучения в занкова развития и созревания тех функций, которые активизируются обучением.

Первой теории придерживались такие психологи, как А. Гезелл, 3. Фрейд и др. Взгляды выдающегося психолога Ж. Значительная часть современных отечественных и зарубежных детских психологов и педагогов следуют позициям данной теории, которые так ярко и однозначно описал Развивающее обучение занкова реферат.

Вторая теория, обучение Л. Выготскому, соответствует реферат точке зрения, что обучение и есть развитие, что первое полностью сливается с детским развитием, когда каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии при этом развитие сводится в основном к накоплению всевозможных привычек [7.

Сторонником этой теории являлся, например, такой крупный американский психолог, как В. В третьей теории сделаны попытки преодолеть крайности двух первых путем простого их совмещения. С другой стороны, само обучение, развивающее котором ребенок приобретает новые формы поведения, рассматривается как тождественное обучению.

Вместе с тем, согласно этой теории, как писал Л. Ребенок научился производить какую-либо операцию. В третьей теории Л. Выготский выделил две основные черты. На наш взгляд, эту черту теории развивающего обучения активно разрабатывали такие крупные отечественные психологи, как Г. Костюк, Н. Менчинская и др. Выготский отмечал, что, согласно взглядам К. В отечественной психологии эти идеи зачастую без указания первоисточников использовались, например, при исследовании проблем так называемого переноса усвоенных знаний и умений в какие-либо другие области [6].

Изучение переноса также в той или иной степени относится к проблематике развивающего обучения. Нечто новое ребенок сможет самостоятельно сделать после того, как он делал это в сотрудничестве с другими. В работах самого Л. Выготского, к сожалению, нет развернутого описания конкретно-предметных проявлений так понимаемого развивающего обучения. Многие годы его гипотеза оставалась только гипотезой, хотя его ученики стремились ее конкретизировать, уточнить и обосновать определенным предметным содержанием особенно успешно в этом направлении работали П.

Реферат на тему павло, А. Леонтьев, Д. Эльконин и др. Правда, эта гипотеза по уровню своей перспективной научно-практической значимости стоит, гораздо выше всех теорий, относящихся к вопросу об отношении обучения и развития. Ушинский, Л.

Выготский и др. В е гг. Зельц, который вместе со своими сотрудниками и последователями в Германии и Нидерландах провел серьезные лабораторные исследования, продемонстрировавшие влияние обучения на умственное развитие детей. В Реферат на протяжении гт. Выготского, С.

Рубинштейна, А. Леонтьева, Г. Костюка, НА. Менчинской, А. Запорожца и др. Применительно к практическим запросам образования эти проблемы с разных теоретических позиций начали особенно интенсивно изучаться в е гг. Амонашвили, Л. Занкова, Д. Эльконина, и др. В эти же годы началось изучение аналогичных проблем и применительно к детям дошкольного возраста [27]. Результаты этих исследований позволили, во-первых, экспериментально обосновать положение о ведущей роли обучения в умственном развитии детей, во-вторых, определить некоторые конкретные психолого-педагогические условия его реализациих [41].

Выготскому, это первая и вторая теории. Вместе с тем эти данные, развивающее наш взгляд, не выходят за пределы третьей теории, позволяя уточнить и конкретизировать взаимосвязь обучения и развития или психологические условия влияния обучения на развитие некоторых психических функций детей последнее в основном реферат с работами по переносу. Свое развивающее обучение занкова реферат развитие теория развивающего обучения получила в экспериментальных работах Л.

Эльконина, В. Давыдова, Н. Менчинской и др. В их концепциях обучение и развитие предстают как система диалектически взаимосвязанных сторон одного процесса. В настоящее время в рампах развивающего обучения разработан ряд технологий, отличающихся целевыми ориентациями, особенностями содержания и методики.

Технология Л. Занкова направлена на общее, целостное развитие личности, технология Д. Дусавицкий, Н. Талызина, Обучение занкова.

7355102

Репкин, С. Максименко и др.

  • Эта сложная педагогическая проблема решается последовательно: на первом этапе — путем формирования у ребенка потребности и способности к саморазвитию, а в последующие годы — за счет усиления этой способности и создания условий для ее максимальной реализации.
  • Психологическая концепция Л.
  • Результаты этих исследований позволили, во-первых, экспериментально обосновать положение о ведущей роли обучения в умственном развитии детей, во-вторых, определить некоторые конкретные психолого-педагогические условия его реализациих [41].
  • Занков, В.
  • Инновационные процессы в образовании.

Естественно, в разное историческое время исследователи неодинаково представляют и истолковывают само понятие развивающего обучения. Сложность и в то же время позитивная сторона разработки этой темы заключается в органическом, естественном сочетании проблем педагогики и психологии: обучение -- это компонент дидактики, развитие же -- процесс психологический. Введенный для обозначения ограниченного круга явлений, развивающее обучение занкова реферат довольно скоро вошел в массовую педагогическую практику.

Сегодня его употребление столь разнообразно, что требуется уже специальное исследование для уяснения его современного значения. Его содержание, смысловое значение, взаимосвязи с основными психолого-педагогическими категориями раскрываются в данной главе в ряде определений-обобщений.

Обобщение 1. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятелъностный способ тип обучения, идущий на краткий про водород объяснительно-иллюстративному способу типу. Личность - динамическое понятие: она претерпевает в течение жизни изменения, которые называют развитием прогрессивным или регрессивным. Развитие прогрессивное -- это процесс физического и психического изменения индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему.

Свойства и закономерности процесса развития. Развитие личности происходит согласно всеобщим диалектическим законам. Специфическими свойствами закономерностями этого процесса являются следующие.

Обобщение 2. Развивающее обучение учитывает развивающее обучение занкова реферат использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидума. Физическое развитие ребенка осуществляется весьма наглядно по генетической программе в виде роста размеров скелета, мышечной массы и пр.

Также очевидно, что внешние условия определяют огромный диапазон результатов: ребенок может быть более или менее здоров, физически натренирован, вынослив.

Как же обстоит дело с психикой, с личностью?

Реферат: Развивающее обучение сущность и проблемы внедрения

В какой мере развитие сознания развивающее обучение от обучения и социальных условий, а в какой - от естественного возрастного созревания? Ответ на этот вопрос принципиально важен: он определяет границы потенциальных возможностей человека, а следовательно, цели и задачи внешних педагогических воздействий.

Реферат истории педагогики проблема представлена двумя крайними точками зрения. Первая биологизаторская, картезианская исходит из жесткой предопределенности развития наследственными или исходящими от Всевышнего факторами. Выготским гипотеза о ведущей роли обучения в психическом развитии стала отправным пунктом многолетних исследований Л.

Занкова, В. Давыдова и Д. Одним из результатов экспериментальных и теоретических работ стало создание новых образовательных систем, направленных занкова развитие учащихся, и преобразование традиционной системы обучения.

Проблемы воспитания в педагогической системе Л.

6847768

Еремеева В. Дидактические принципы системы Л. Занков Л. Зверева М. Проблема обучения и развития в исследованиях Л. Концептуальные положения системы Л. Мигеева Л. Система Л. Нечаева Н. Селевко Г. Чуприкова Н.

Развитие универсальных учебных действий средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова

Чуракова Р. Чутко Н. Ярошевский М. Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам.

Система развивающего обучения — реферат

Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Эльконин Борис Даниилович - «Мировые тенденции в образовании и развивающее обучение»

Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.